分数除法运用问题历来是教学中的难点,尤其是在解决分数乘除法混合问题时,学生难以判断是用乘法还是用除法解答。下面是小编为大家整理的分数除法教学实录及反思5篇,希望大家能有所收获!
分数除法教学实录及反思1
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(数学)五年级下册P65例
1、例2及P66的内容。 教学目标:
1.通过观察与操作,让学生理解并掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。
2.学生在自主探索、合作交流的过程中,会用分数与除法的关系解决问题,培养学生观察、分析、比较、推理的能力。
3.通过探究活动,激发学生的学习热情,培养学生主动探究的精神并进一步发展数感。
一、计算抢答,启动研究问题。
师:同学们,我们来进行口算比赛好不好? 课件出示:抢答,看谁的反应最快? 9÷3= 8÷4= 6÷5= 3÷2=
师:她真会动脑筋!想用分数来表示除法的商(板书:分数),但需找到理由,这个理由就是分数与除法的关系,今天这节课咱们就一起来研究分数与除法。(完成课题板书,并齐读)
二、主动探究,研究两者关系。
(1)探索一个物体平均分,初步感悟分数与除法的关系。
生:因为把1个蛋糕平均分给3个人,就该用1÷3。
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